A分析學習者特徵 analyze learner S闡明學習目標 state objective S選擇媒體與材料 select materials and medai U運用媒體與材料 utilize materials and media R要求學習者參與和回應 requiere learner paticipation E評估與修訂 evaluate and revise
Command about the ASSURE Model 9715007 ( D.S.P.A. 2 ) Li, Hao-Ming (李浩銘) I think that it is the new word for explaining the original concept. Fortunately, many scholars are keep researching and create numerous theories or interesting slogan. In other words, It could be defined as the teaching principle which is contacted with technology. According my negligible opinion, the most important improvement which we need to work hard is not stopped at the same sentences. The instrumental conditioning is the problem in our world. Like the last discussion, the new thinking is not developed by the fantastic dogmas which are almost based in the philistine sesames. “ASSURE” is the good slogan which we can review whether our dreams are clearly accomplished or not. I do not reject the well word, all that I want to emphasize is that we should not rigidly adhere to the complexly simple theories. The education’s wonderful goal is definitely not to produce the parts or products which name “human.”
Hope we might improve the reality or save ourselves at least！
四、U：使用媒體與教材( Utilize media and materials ) 此階段包含下列步驟：教學者事前觀看、安排教學環境、準備好觀賞者、操作或放映教材。 搭配學校提供的教學環境，事前熟悉設備操作與媒體使用效果，更重要的是檢視自己的教學構思是否流暢，或者可讓學生準備相關的資料、事先預習教材，對學習的 效果可說事半功倍。好的媒體或教材也須仰賴教學者將其呈現，所以教師自身絕不可輕忽，累積經驗與使用心得，便能更有餘裕地與孩子互動。
9715007(公共二)李浩銘
回覆刪除首先說明一下什麼是"ASSURE"呢?
(略整自"大學塾")
http://km.tyes.tpc.edu.tw/f2blog/index.php?load=read&id=319
由Heinich、Molenda、Russell與Smaldino（2002）四位學者所提出的，提供中小學教師個人，在課堂中實施視聽教學與資訊融入教學都合適應用的設計模式，著重於在實際教學情境下，慎選與善用多媒體工具來幫助達成教學目標，並鼓勵學生互動參與，取其六個步驟動詞的首字縮寫「ASSURE」以表達「確保教學成功有效」之意。 六個步驟分別為：
A：分析學習者( Analyze learners )
S：撰寫學習目標( State objectives )
S：選擇方法、媒體與教材( Select instructional methods, media, and materials )
U：使用媒體與教材( Utilize media and materials )
R：激發學習者參與( Require learner participation )
E：評量與修正( Evaluate and revise )
利用ASSURE模式進行教學設計，需要教師分析自己對於媒體、方法的選擇，以及使用情形加以評鑑，在行動省思之後加以調整改善，做為下一次更好的開始之依據。
我覺得這套模式對將來可能成為教師的我們,是非常實用的。
回覆刪除從分析學習者，撰寫學習目標，選擇及使用教材及教法，激發學習者的參與，和評鑑與修正，形成一套非常完整的教學流程。分析了學習者的學習動機及想要學習的方向，依照學生特質來設定教學目標，選擇適當的教材教法，利用一些小遊戲或其他技巧增加學習動機，最後評量學習者的成果，接下來是教學者的教學過程及結果，都是需要被檢驗及做適當修正的。這樣一來，教師的教學便能更完善並且更進步，學習者的學習成果也能夠優秀。
9609021 英語三 翁嘉稜
A：Analyze learners分析學習者
回覆刪除S：State objectives說明目標
S：Select methods, media,and materials選擇方法媒體和教材
U：Utilize media and materials運用媒體和教材
R：Require learner participation需要學習者參與
E：Evaluate and revise提升和修正
針對ASSURE我認為是一個對於老師還不錯的教學方式,首先了解學習者的背景和文化或文化,價值觀等等.在之後訂定一個符合學習者的教學目標和需要的教材,開始使用課程準備的教材,讓學習者個人參與,再來調整學習者對於課程的實用性或是了解
ASSURE是一個很有價值的、廣泛接受的教學設計模式。其名稱是一個縮寫，每個字母分別代表模式中的一個環節：
回覆刪除A分析學習者特徵 analyze learner
S闡明學習目標 state objective
S選擇媒體與材料 select materials and medai
U運用媒體與材料 utilize materials and media
R要求學習者參與和回應 requiere learner paticipation
E評估與修訂 evaluate and revise
我認為以上的步驟都有其意義在,
每一項都很重要,
若是善用assure模式,
相信對教學與學習都會有很大幫助.
公共二 9715030 曾敬穎
ASSURE模式是由Molenda、Heinich和Russet發展出來的數學計畫模式。此一模式包含有六個完整的要素：
回覆刪除1.A—學習者分析（analyze learner）
2.S—撰寫目標（state objectives）
3.S—選擇教學媒體與教材（select medis＆materials）
4.U—使用教材（utilize material）
5.R—要求學習者參與（request learner performance）
6.E—評鑑（修正）（evaluation revise）
ASSURE模式是以系統化設計的理念，將以上六步驟融入整個教學計畫中，可做為教師進行教學設計時的參考。（林進材（1997）。教師教學思考－理論、研究與應用。高雄：復文書局。）
http://ezgo.gdps.tpc.edu.tw/mediawiki14/index.php/ASSURE%E6%95%99%E5%AD%B8%E8%A8%AD%E8%A8%88%E6%A8%A1%E5%BC%8F
在Assure模式裡
我個人覺得
ARE最為重要
Analyze 分析學習者
了解學習想要學什麼 需要學什麼
Require要求學習者參與
教學與學習除了老師是個很重要的腳色之外
學生者動給予老師互動依然是很重要的
只有老師唱獨角戲的學習
是沒有學習效果的
因為老師無法得知學生是真正吸收
E Evaluate and revise修正
教師如果發現他的教學方式有所不妥
立即修正是必要的
如此可使能提升學生整體的學習效率
英教四 陳明昇
對於「標準」、「定義」、「模式」這些向來不是東方人所重視與擅長的，
回覆刪除自古以來，我們民族所重視的是此知識「實用」與否。
在此民族性之下，我對ASSURE教學模式的讚賞則稍微保留了一點。
照著此模式來執行教學，於應用教學媒體上，能確保達到教學的成效，
照著此模式來進行教學，能夠有系統地、更熟練地操作教學媒體的教學方式。
但是就像上週提出的「大師級」教學者一樣，就算不用ASSURE模式，
還是有人可以出神入化地進行「講述式」。
所以我認為照著ASSURE模式進行，是對一般教學者有益處的，
然而並不是普世皆準的法則，還是要考慮教學者與被教學者的特別狀況。
啊...
回覆刪除史地系二 9704008 黃楚翔
A：Analyze learners分析學習者
回覆刪除S：State objectives說明目標
S：Select methods, media,and materials選擇方法媒體和教材
U：Utilize media and materials運用媒體和教材
R：Require learner participation需要學習者參與
E：Evaluate and revise提升和修正
我覺得一開始選擇方法媒體和教材這步驟蠻重要的，但一開始的訂定的目標也要讓學習者感興趣才能有好的學習成效。而最後的修正可以依學生學習成效來做檢討，讓教學更生動，教學媒體運用得更好，學生也會學習到很多東西。
幼教三 吳詠璇
ASSURE，是由Heinich、Molenda、Russell與Smaldino四位學者所提出的ASSURE教學設計模式。
回覆刪除主要是提供中小學教師個人，在教室內，實施資訊科技融入教學的系統化教學設計模式之一，著重於在實際教學情境下，慎選與善用多媒體工具來幫助達成教學目標，並鼓勵學生互動參與，取其六個步驟的首字縮寫「ASSURE」以表達「確保教學成功有效」之意。
主要包含六個步驟：A：分析學習者，S：撰寫學習目標，S：選擇媒體與教材，U：使用方法、媒體與教材，R：激發學習者參與，E：評鑑與修正。
參考來源及示意圖：http://km.tyes.tpc.edu.tw/f2blog/index.php?load=read&id=501
簡言之，這是一非常實際且利於提高學生效率的方法。依照此循序實踐的話不僅能發揮老師的長處，學生接收到的知識與視野想必也能因此開闊吧！
但是，現實中能實現的夢想卻不一定完全符合期待...。(我只是想抱怨而已XD
史地二 9704019 枋楟
A(analyze learner)分析學習者特徵
回覆刪除S(state objective)闡明學習目標
S(select materials and medai )選擇媒體與材料
U(utilize materials and media )運用媒體與材料
R( paticipation requiere learner
)要求學習者參與和回應
E(evaluate and revise )評估與修訂
這六個步驟之中最難和最重要的就是第五和第六個
很少人能夠看到自己的缺點
所以需要別人的幫助來了解自己的盲點在何處
只要好好的運用這六個步驟就可以做一個成功的教案
並藉此不斷改進
音樂二 李昕霖 9706001
回覆刪除ASSURE教學設計模式，是由Heinich、Molenda、Russell與Smaldino（2002）四位學者所提出的，提供中小學教師個人，在課堂中實施視聽教學與資訊融入教學都合適應用的設計模式，著重於在實際教學情境下，慎選與善用多媒體工具來幫助達成教學目標，並鼓勵學生互動參與，取其六個步驟動詞的首字縮寫「ASSURE」以表達「確保教學成功有效」之意。 六個步驟分別為：
A：分析學習者( Analyze learners )
S：撰寫學習目標( State objectives )
S：選擇方法、媒體與教材( Select instructional methods, media, and materials )
U：使用媒體與教材( Utilize media and materials )
R：激發學習者參與( Require learner participation )
E：評量與修正( Evaluate and revise )
一個老師最重要的就是修正自己、反省自己，就如同老師說的，整個assure模式最重要的就是R E，才不會惡性循環，一錯在錯!!!
資料來源:
http://km.tyes.tpc.edu.tw/f2blog/index.php?load=read&id=319
Command about the ASSURE Model
回覆刪除9715007 ( D.S.P.A. 2 ) Li, Hao-Ming (李浩銘)
I think that it is the new word for explaining the original concept. Fortunately, many scholars are keep researching and create numerous theories or interesting slogan. In other words, It could be defined as the teaching principle which is contacted with technology.
According my negligible opinion, the most important improvement which we need to work hard is not stopped at the same sentences. The instrumental conditioning is the problem in our world. Like the last discussion, the new thinking is not developed by the fantastic dogmas which are almost based in the philistine sesames.
“ASSURE” is the good slogan which we can review whether our dreams are clearly accomplished or not. I do not reject the well word, all that I want to emphasize is that we should not rigidly adhere to the complexly simple theories. The education’s wonderful goal is definitely not to produce the parts or products which name “human.”
Hope we might improve the reality or save ourselves at least！
The command which is publishe before is fully thought by my spirit.(Reference)
回覆刪除Thank all of you for researching my superficial opinion ! Wish you have a perfect life !
A(analyze learner)分析學習者特徵
回覆刪除S(state objective)闡明學習目標
S(select materials and medai )選擇媒體與材料
U(utilize materials and media)運用媒體與材料
R(requiere learner paticipation)要求學習者參與回應
E(evaluate and revise)評估與修訂
我覺得『R-要求學習者參與回應』是很重要的，
因為教育不應該只是單方面的灌輸知識，
因該要讓學習者回應其所學習的東西並加以運用，
才能夠知道學習者到底懂了多少、吸收了多少，
也才有辦法繼續進行『評估與修訂』的動作！
公共二 9715023 呂奕霆
很高興有越來越多的同學參與意見的發表, 除了引用資料外更能表達自己的看法. 相信這就是我們期待的利用資訊設備, 共同建構學習的內涵。而這樣的方式不但是自我認知的建構, 也是人類大知識庫的貢獻者。能感受到與過去只是老師對學生間的關係有實質的改變。
回覆刪除當然我同意同學對新瓶舊酒的批判, 社會科學要有全新的創見是很不容易的事, 如果能充實修正已有的論述或理論架構, 也是很有價值的研究。
任何人類的活動, 其最終的價值應該是增進人類的福址, 誠所謂的不忘初心. 因為人最後總要面對自己(紙月亮中的對白).
一、A：分析學習者( Analyze learners )
回覆刪除學習者的特質包括一般性質、特殊性與學習風格三方面。一般性質如學習者的性別、年齡、年級、學識背景、文化與社經因素等。所以教師新接一個班級要儘可能找資料或透過非正式管道熟悉、觀察學生。
學習者的特殊性是指直接與學習內容有關的因素，如學習者的先備知能及態度，教師可藉教學前的測驗或問卷了解，以免徒然浪費時間。
學習風格是一組心理因素，分為知覺偏好、訊息處理習慣、動機因素及生理因素四類。此因素影響我們對不同的刺激如焦慮、性向、動機、人際互動、及對視覺或聽覺偏好的知覺與反應，學習風格會影響個人的學習能力。
二、S：撰寫學習目標( State objectives )
教學的目標是指在學習結束，學習者應具備的知能或態度。教學的重點應是學習者獲得什麼，而非教學者打算放入多少的東西。學習目標應以「學生中心」、以學習者的收穫為主，教學的主體是學生。
學習目標應考慮具體及可行性，而非不著邊際，一個良好的學習目標應考慮下述因素：學習者、行為、條件及程度。同時，目標提供學習成就的基準，而非限制學習者的學習。且因每個人的背景及特性不同，學習目標要有個別差異，有時教師可讓學生自訂學習目標。
三、S：選擇方法、媒體與教材( Select instructional methods, media, and materials )
教師在了解學生特性並撰寫學習目標後，意味著建立了教學的起點與終點，而在起點、終點之間的築橋工作則須依賴適當的工具來完成，也即是選擇方法、媒體與教材。
教學媒體的選擇是件頗為複雜的工作，有很多媒體選擇模式、檢核表或流程圖可簡化此工作。通常媒體的屬性、教學的地點、型態 (大團體、小團體或自我學習式)、學習者的特性(喜好觀看影片、閱讀或聆聽)、目標的類別(認知、技能、情意、人際)等均是選擇時考慮的項目。經由選擇的 過程，敎師搭配教學方法、策略與媒體，可以是選用現有的教材，或者稍加修改，也可能在遍尋不著合適教材，而教師也有能力、時間，設備與成本合宜的前提下， 自行設計與製作教材。
四、U：使用媒體與教材( Utilize media and materials )
此階段包含下列步驟：教學者事前觀看、安排教學環境、準備好觀賞者、操作或放映教材。
搭配學校提供的教學環境，事前熟悉設備操作與媒體使用效果，更重要的是檢視自己的教學構思是否流暢，或者可讓學生準備相關的資料、事先預習教材，對學習的 效果可說事半功倍。好的媒體或教材也須仰賴教學者將其呈現，所以教師自身絕不可輕忽，累積經驗與使用心得，便能更有餘裕地與孩子互動。
五、R：激發學習者參與( Require learner participation )
此階段是指教師應讓學習者有機會練習新學得的知能，並給予回饋以增強其學習成效。杜威(J.Dewey) 即認為學生的積極參與是教學過程最重要的部分。近年認知論也認為有效學習應要求學習者對訊息的主動操弄。蓋聶亦認為有效學習的一個必要條件就是練習。合宜 的資訊科技與網路都有機會滿足上述的學習者參與。配合教師的善用與組合，提供學生互動與練習機會，並立即給予立即確認。
六、E：評鑑與修正( Evaluate and revise )
此為整個模式的最後一個步驟，包括了三方面：一為對學習者的成就評量；二為對教學媒體與教材的評量；三為對教學過程的評量。學習者的成就評量，是指學生是否達到目標，學到了應學習的知識與技能。對學生的評量方法應視學習的內容及目標而定。
教材、媒體及教法是否合宜，媒體是否有助教學，教學是否提供學生參與的機會等問題，教師可由觀察學生上課的投入程度及反應、訪談學生等途徑得知，教師應將此評量結果記下作為修正依據。
評量早在教師對學習者進行分析時即已展開，是一持續的過程，藉著測試、觀察、作品等多種途徑與管道蒐集資料，評估學生的學習狀況。所以評量具診斷的功能，可及早改正學習的錯誤，避免干擾教學目標的達成。
利用ASSURE模式進行教學設計，更需要教師分析自己對於媒體、方法的選擇，以及使用情形加以評鑑，可以在行動省思後加以調整，以做為下一次更好的開始之依據。
此模式尤其強調教學的『當下』：老師沒有用得好，學生參與度不高，都不能算是成功教學！尤其，ict提供更多協助老師展現心力的機會與模式，為的也都是在教學當下開放孩子的心胸與眼界，因此，『確保有效』，就值得也應該要做到最好，此也是咱們享受教學的時光與意義之所在啊！
9613035 陳御德
ASSURE為一種教學模式，將建構該教學模式的六個步驟的英文字頭組合起來，簡稱為ASSURE模式，有「確保有效應用教學媒體」的意義。
回覆刪除一、A（Analyze leaners）分析學習者
要有效應用教學媒體和科技，必須先了解學習者的特性。通常會從下列三點著手：
1.一般特性 2.特定的起點能力 3.學習風格
二、S（State objectives）敘寫目標
就是學生在學習完該單元後，應該要會的東西。良好的學習目標必須擁有ABCDS四大要素：
先確定學習對象，再敘述所要學習的能力或行為，以及習得的能力可以在哪些條件下觀察到，最後必須指明該項新知應精熟到何種程度，即評量標準。常用的目標類型可分為：
1.認知領域 2.情意領域 3.動作技能領域 4.人際關係領域
三、S（Select Methods,Media and Materials）選擇方法、媒體與教材
多媒體教學計畫的規劃，首要工作就是要選擇合適的媒體。選擇媒體可分為三大步驟：
1.為特定學習任務選擇適用的教學方式。
2.選擇適合的媒體型式，如影音媒體或以電腦呈現。
3.在所選定的型式中，選擇、修改或設計所需要的媒體，如影片、幻燈片或POWERPOINT等簡報軟體。
四、U（Utilize Media and Materials）使用媒體與教材
為了要讓辛苦設計的教材呈現最大的學習效果，必須遵循某些程序，而這些程序都曾經過研究與實驗。下述的五個程序可以用在以教師為中心的教學方式，亦可用在以學生為中心的學習方式。
1.試用 2.預備教材 3.佈置環境
4.要學生做好準備 5.提供學習經驗
五、R（Require Learner Participation）激發學習者參與
激發學生熱烈參與學習過程，可以提高學習效果。可是一個有效的學習必須由學習者主動地操弄資訊，也就是要自發學習而非被動。而最有效的學習情境，即是能讓學習者透過練習而親自參與活動的教學情境，當然這些活動仍是為了達成教學目標而設計的。
六、E（Evaluate and revise）評鑑與修正
評鑑與修正的目的在於衡量教學品質，而教學評量應該是時時在進行的，也就是教學前、中、後皆在進行中。可由”學習者成就的評量”及”媒體與方法的評量”來討論。
（一）評鑑：
1.學習者成就的評量 2.媒體與方法的評量
（二）修正
ASSURE其實是在協助你自我檢視你的教學歷程，如果能善加應用，即可以提升你的教學品質。
我覺得這種方式真的可以讓我知道如何去教學
對於我們這些剛剛接觸到教學的未來老師
真的要好好瞭解如何去教
因為我們所栽培的都是國家的下一代
而且要不斷的反覆的去思考自己的教學方式
是否能夠達到最大的學習效果
ASSURE教學設計模式，是由Heinich、Molenda、Russell與Smaldino（2002）四位學者所提出的，提供中小學教師個人，在課堂中實施視聽教學與資訊融入教學都合適應用的設計模式，著重於在實際教學情境下，慎選與善用多媒體工具來幫助達成教學目標，並鼓勵學生互動參與，取其六個步驟動詞的首字縮寫「ASSURE」以表達「確保教學成功有效」之意。 六個步驟分別為：
回覆刪除A：分析學習者( Analyze learners )
S：撰寫學習目標( State objectives )
S：選擇方法、媒體與教材( Select instructional methods, media, and materials )
U：使用媒體與教材( Utilize media and materials )
R：激發學習者參與( Require learner participation )
E：評量與修正( Evaluate and revise )
利用ASSURE模式所進行的教學設計，讓中小學教師在課堂中實施視聽與資訊融入教學，如此可以幫助達成教學的目標，此外也鼓勵了學生的參與。這個設計讓教師自己可以按照ASSURE的模式自行分析改進，是否哪裡好哪裡不好，亦可以作為下次進步的空間。
http://98test.blogspot.com/2009/06/assure.html
公共二 黃珮榛
A：Analyze learners分析學習者
回覆刪除S：State objectives說明目標
S：Select methods, media,and materials選擇方法媒體和教材
U：Utilize media and materials運用媒體和教材
R：Require learner participation需要學習者參與
E：Evaluate and revise提升和修正
怎麼大家都找一樣的@ @
我個人認為這樣的教學方法一定有比一般的教學方式有用，也可以提供更完整的的教學資訊
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回覆刪除ASSURE其實是在協助你自我檢視你的教學歷程，如果能善加應用，即可以提升你的教學品質。
回覆刪除而ASSURE可以分開來看就像以下：
A：分析學習者( Analyze learners )
S：撰寫學習目標( State objectives )
S：選擇方法、媒體與教材( Select instructional methods, media, and materials )
U：使用媒體與教材( Utilize media and materials )
R：激發學習者參與( Require learner participation )
E：評量與修正( Evaluate and revise )