資訊的成長與擴散度是科技與文明發展的表徵與推動力。以硬體為主『船堅砲利』式的時代逐步走入歷史中，即將上台的是一個以軟體為核心的資訊新世紀。在資訊爆炸性成長的環境下，如何擷取適當的資訊並與外界傳達、分享與溝通的能力是生活於現代社會所需培育的基本資訊素養。現代的孩童在多元資訊的複雜環境中成長，著重『知識傳授』而忽略資訊素養培育的學校教學與家庭及社會教育，使得學習者對良莠不齊的資訊照單全收。負荷不良的過度吸收不僅造成學習的迷失，也造就了更多混亂不安的社會亂象。倡導學習的同時，更需著重所學習資訊內涵的選取與過濾。 教學不應侷限於教師具備良好的資訊溝通能力，將本身的知識傳授給學習者，也要培養學習者選取適當與有效資訊的能力。師資的培育過程中，除基本學識能力的養成、資訊溝通能力的訓練，更需孕育資源分享的理念。教師間若能相互分享教學經驗與教學內容，則能促進教師本身的自我學習與成長，才是推動『終身學習』的良好示範。對學習者而言，網路開拓了較不受時空限制更寬廣的學習環境。但是也需要學習者更主動的參與並調適發展不同於傳統的學習模式，才能達成有效率的學習。9613035 陳御德
在教學上,利用簡報軟體將課本內容以比較生動活潑的方式來吸引學生的注意力.並穿插一些圖片或者影片來增加學生的印象.再來主題用相關影片來呈現,讓學生分組討論,然後利用教學媒體來呈現.這樣一來,會比傳統的課本教學更有吸引力且使學生能夠印象深刻,也能夠使各位學生參予到此活動,不會感到無聊.當然,師生之間的良好互動也是很重要的,不能只依靠教學軟體,基本的互動也是不可或缺.公共二 9715030 曾敬穎
以校園內的範圍來規劃的話當然最基本是以教室作為主要資訊的教學環境。舉例而言，除了現在大部分教室皆備有的一台投影機單槍(含放映設備)和桌上型電腦之外，我覺得可以再把黑板電子化，亦就是所謂的墊子黑(白)板，而這種黑板必須能符合上課所需的配合各專任老師做調整也不至於麻煩。最好有像windows7觸控螢幕般的圖片自由縮放功能以及手寫輸入等。對於學生來說其桌上也可以有一個電子小黑板方便來和老師的教學作互動，如此應該可以稍微提高點教學效率。校園內可以設置些類似廣播媒體的大螢幕，其中撥放著學校想傳達給學生的訊息或知識，如此讓學生耳濡目染也不見的事件壞事。既然是資訊融入校園環境中，我認為首要做到的應該是不讓學生感到排斥厭惡即可，如果學生能因而接受，那教學的效率就只待時間慢慢證明了。史地二 9704019 枋楟
以自然科教學為例：如果沒有預算限制的話，我希望可以配給學生每人一部PDA，並在校園的每個地方、每個動植物上植入感應卡，在感應卡中儲存著此物品的資訊，藉由PDA來感應卡片，並立即將資訊顯示在螢幕上面，以達到教學的效果，讓教學可以融入校園環境當中。數資四 9411028 蔡岳洋
我認為除了傳統的教學方式外，可以將教學內容轉換成能讓學生感到有興趣的簡報或影片。另外可以試著讓學生操作一些簡單的教材，例如教學光碟教室一個不錯的學習工具，讓學生感到興趣的同時也能夠學到不少東西，以達到寓教於樂的效果。公共二 呂奕霆
作者已經移除這則留言。
教師其實可以多運用網路上的工具來輔助教學，像是E-mail、線上交談、電子佈告欄(BBS)、討論區、線上會議，以及WWW的資訊傳遞介面等等的，用來加強學生與老師上課之間的互動。記得以前我所就讀的國小，因為班級不多人數也不多，以至於每一班裡都有電腦和投影機，小五教國語單字時每個學生分配到一個單字，我們就是用簡報PPT方式來和同學介紹單字。所以現在想起來，自己會做簡報的時候就是從小五開始訓練的。資訊融入不僅僅只是讓孩子去打電動或是上網，還可以讓孩子學到很多知識，運用得當更會引起孩子興趣，並訓練孩子操作電腦的熟練度。幼三B 9608082 吳詠璇
我認為，未來的教學應該是朝著增加學生的「創造力」方面下手，才能達到讓學生終生學習的目的，因此，讓資訊融入教學最直觀的方法當然就是讓每個學生人手一台「東西」。學生可以用這台「東西」收發訊息、做作業、繳交作業、與進行創作譬如說繪畫、寫作、甚至撰寫程式等等配合合適的教學方法(鼓勵以「東西」腦力激盪、進行創作)目前最符合這「東西」的可能是蘋果公司的i-PHONE，但其娛樂效果還是太高以致於用於教學上會有些負面效果未來希望硬體軟體開發者能聚焦於教學方面，一起為人類的下一代奉獻，而不是只專注在數鈔票上。史地系二 9704008 黃楚翔
9715007 (公共二) 李浩銘如果真的完全脫離經濟學之範疇,即無預算限制(資源無限)而無須做"選擇行為".那我有個現今情境下"完全不切實際"的完美.那就是"想學什麼,就學什麼."或者說是"想做什麼,就做什麼."這當然會與所謂的文字定義之窠臼有直接性衝突(Direct Conflict),也就是到底什麼是"學習",又哪些屬於"不學習"呢?這種意識形態之爭,乃為一潛性鬥爭(Potential Struggle).在此擱置其現實矛盾,純就題目所曰之"美麗新世界".那就是積極提供任何所需,當然萬物之本墮落也,在毫無丁點壓力之實驗室中,我認為此現象必然存在(這當然存在著許多爭論,但均為無結論之爭,乃為其前提"毫無丁點壓力"之控制變因不可能出現==>爭議點~什麼是壓力-Pressure?壓力可測否?).是故,在這種顧及人性(自取滅亡)之理念下(並非消極,僅是一種積極的前置思想),我們的教育應為啟發每個獨立個體之思維,使其能在無條件限制下,自我探索其"要(學習)什麼?"比方說:有人喜歡研究歷史,我們就提供其還原時光機(注意:此前提之預算無限),讓他透過資訊之情境建構,完整剖析史實,並提供其建構個人思維之情境模擬(Situational Simulation,2S).又某人喜理解其人類各種情緒與夢境之大腦因素,則提供其完整之人體運作流程(特別是以其自身兼為主客體).此種在科技上,最大回歸自然之途徑,有其"清靜無為"之合宜性(無為並非毫無思維與靈魂.)至於如何行之,則有待諸賢之生物性奉獻與心靈性解放! 共勉之!
上課也不一定需要在教室內，可以讓學生帶著筆電到校外去執行一些任務，可以用視訊、MSN直接交談，解決所遇到的問題，將老師所指定的項目拍或錄下來，直接傳回去給坐在教室中的老師，這樣老師可以再同一時間監控多組，以掌握進度。這種讓學生到校外去實地操作的學習方式，可以大大的增加學生的學習意願，不管是高中或大學都是非常好的學習方式，而且可以讓學生直接體驗和使用這些一般教學較少使用的科技產品，會吸引他們發自內心的興趣。
資訊是很快速的去傳達他的速度可能是我們所意想不到的因此在教學上我們必須以更快的方法去吸收像是可以直接用電腦來上課可以直接示範或是上網搜尋最新的資料或是可以直接上網搜尋專家學者的意見如此一來可以更快的讓同學知道網路上的資料哪些是可以相信哪些是純屬個人意見
以幼兒來說可以利用網路設計軟體用投影片的繪本故事給小孩學習老師也會在旁邊協助在適當的時間可以和幼兒互動提供鷹架的學習麼模式促進幼兒的發展幼二a 翁郁雯 9708039
yl el ji3e; e; ru/4b06au au u03xk7糟糕我剛剛竟然瞇瞇眼了= =好想睡喔現在補了好多篇.....
1.結構化的空間將教室規劃各個具有不同功能的空間，例如有團體讀書區、個別讀書區、遊戲區、教學區、安靜角、探索自然科學角、閱讀角..等，只能在區域內完成屬於該區主題的活動。流暢的動線。2.電化設備投影機、電腦、相機、飲水機、DV、冷氣、電扇、CD PLATER、DVD PLAYER..等3.教學基金閱讀區要進補新書、電化設備維修費、教具預算
資訊的成長與擴散度是科技與文明發展的表徵與推動力。以硬體為主『船堅砲利』式的時代逐步走入歷史中，即將上台的是一個以軟體為核心的資訊新世紀。在資訊爆炸性成長的環境下，如何擷取適當的資訊並與外界傳達、分享與溝通的能力是生活於現代社會所需培育的基本資訊素養。現代的孩童在多元資訊的複雜環境中成長，著重『知識傳授』而忽略資訊素養培育的學校教學與家庭及社會教育，使得學習者對良莠不齊的資訊照單全收。負荷不良的過度吸收不僅造成學習的迷失，也造就了更多混亂不安的社會亂象。倡導學習的同時，更需著重所學習資訊內涵的選取與過濾。
回覆刪除教學不應侷限於教師具備良好的資訊溝通能力，將本身的知識傳授給學習者，也要培養學習者選取適當與有效資訊的能力。師資的培育過程中，除基本學識能力的養成、資訊溝通能力的訓練，更需孕育資源分享的理念。教師間若能相互分享教學經驗與教學內容，則能促進教師本身的自我學習與成長，才是推動『終身學習』的良好示範。對學習者而言，網路開拓了較不受時空限制更寬廣的學習環境。但是也需要學習者更主動的參與並調適發展不同於傳統的學習模式，才能達成有效率的學習。
9613035 陳御德
在教學上,利用簡報軟體將課本內容以比較生動活潑的方式
回覆刪除來吸引學生的注意力.並穿插一些圖片或者影片來增加學生
的印象.
再來主題用相關影片來呈現,讓學生分組討論,然後利用教學媒體來呈現.
這樣一來,會比傳統的課本教學更有吸引力且使學生能夠印象
深刻,也能夠使各位學生參予到此活動,不會感到無聊.
當然,師生之間的良好互動也是很重要的,不能只依靠教學軟體,
基本的互動也是不可或缺.
公共二 9715030 曾敬穎
以校園內的範圍來規劃的話當然最基本是以教室作為主要資訊的教學環境。
回覆刪除舉例而言，除了現在大部分教室皆備有的一台投影機單槍(含放映設備)和桌上型電腦之外，我覺得可以再把黑板電子化，亦就是所謂的墊子黑(白)板，而這種黑板必須能符合上課所需的配合各專任老師做調整也不至於麻煩。最好有像windows7觸控螢幕般的圖片自由縮放功能以及手寫輸入等。
對於學生來說其桌上也可以有一個電子小黑板方便來和老師的教學作互動，如此應該可以稍微提高點教學效率。
校園內可以設置些類似廣播媒體的大螢幕，其中撥放著學校想傳達給學生的訊息或知識，如此讓學生耳濡目染也不見的事件壞事。
既然是資訊融入校園環境中，我認為首要做到的應該是不讓學生感到排斥厭惡即可，如果學生能因而接受，那教學的效率就只待時間慢慢證明了。
史地二 9704019 枋楟
以自然科教學為例：如果沒有預算限制的話，我希望可以配給學生每人一部PDA，並在校園的每個地方、每個動植物上植入感應卡，在感應卡中儲存著此物品的資訊，藉由PDA來感應卡片，並立即將資訊顯示在螢幕上面，以達到教學的效果，讓教學可以融入校園環境當中。
回覆刪除數資四 9411028 蔡岳洋
我認為除了傳統的教學方式外，
回覆刪除可以將教學內容轉換成能讓學生感到有興趣的簡報或影片。
另外可以試著讓學生操作一些簡單的教材，
例如教學光碟教室一個不錯的學習工具，
讓學生感到興趣的同時也能夠學到不少東西，
以達到寓教於樂的效果。
公共二 呂奕霆
作者已經移除這則留言。
回覆刪除教師其實可以多運用網路上的工具來輔助教學，像是E-mail、線上交談、電子佈告欄(BBS)、討論區、線上會議，以及WWW的資訊傳遞介面等等的，用來加強學生與老師上課之間的互動。
回覆刪除記得以前我所就讀的國小，因為班級不多人數也不多，以至於每一班裡都有電腦和投影機，小五教國語單字時每個學生分配到一個單字，我們就是用簡報PPT方式來和同學介紹單字。所以現在想起來，自己會做簡報的時候就是從小五開始訓練的。
資訊融入不僅僅只是讓孩子去打電動或是上網，還可以讓孩子學到很多知識，運用得當更會引起孩子興趣，並訓練孩子操作電腦的熟練度。
幼三B 9608082 吳詠璇
我認為，未來的教學應該是朝著增加學生的「創造力」方面下手，
回覆刪除才能達到讓學生終生學習的目的，
因此，讓資訊融入教學最直觀的方法當然就是讓每個學生人手一台「東西」。
學生可以用這台「東西」收發訊息、做作業、繳交作業、與進行創作
譬如說繪畫、寫作、甚至撰寫程式等等
配合合適的教學方法(鼓勵以「東西」腦力激盪、進行創作)
目前最符合這「東西」的可能是蘋果公司的i-PHONE，
但其娛樂效果還是太高以致於用於教學上會有些負面效果
未來希望硬體軟體開發者能聚焦於教學方面，
一起為人類的下一代奉獻，而不是只專注在數鈔票上。
史地系二 9704008 黃楚翔
9715007 (公共二) 李浩銘
回覆刪除如果真的完全脫離經濟學之範疇,即無預算限制(資源無限)而無須做"選擇行為".那我有個現今情境下"完全不切實際"的完美.
那就是"想學什麼,就學什麼."或者說是"想做什麼,就做什麼."
這當然會與所謂的文字定義之窠臼有直接性衝突(Direct Conflict),也就是到底什麼是"學習",又哪些屬於"不學習"呢?這種意識形態之爭,乃為一潛性鬥爭(Potential Struggle).在此擱置其現實矛盾,純就題目所曰之"美麗新世界".那就是積極提供任何所需,當然萬物之本墮落也,在毫無丁點壓力之實驗室中,我認為此現象必然存在(這當然存在著許多爭論,但均為無結論之爭,乃為其前提"毫無丁點壓力"之控制變因不可能出現==>爭議點~什麼是壓力-Pressure?壓力可測否?).是故,在這種顧及人性(自取滅亡)之理念下(並非消極,僅是一種積極的前置思想),我們的教育應為啟發每個獨立個體之思維,使其能在無條件限制下,自我探索其"要(學習)什麼?"比方說:有人喜歡研究歷史,我們就提供其還原時光機(注意:此前提之預算無限),讓他透過資訊之情境建構,完整剖析史實,並提供其建構個人思維之情境模擬(Situational Simulation,2S).又某人喜理解其人類各種情緒與夢境之大腦因素,則提供其完整之人體運作流程(特別是以其自身兼為主客體).此種在科技上,最大回歸自然之途徑,有其"清靜無為"之合宜性(無為並非毫無思維與靈魂.)至於如何行之,則有待諸賢之生物性奉獻與心靈性解放! 共勉之!
上課也不一定需要在教室內，可以讓學生帶著筆電到校外去執行一些任務，可以用視訊、MSN直接交談，解決所遇到的問題，將老師所指定的項目拍或錄下來，直接傳回去給坐在教室中的老師，這樣老師可以再同一時間監控多組，以掌握進度。
回覆刪除這種讓學生到校外去實地操作的學習方式，可以大大的增加學生的學習意願，不管是高中或大學都是非常好的學習方式，而且可以讓學生直接體驗和使用這些一般教學較少使用的科技產品，會吸引他們發自內心的興趣。
資訊是很快速的去傳達
回覆刪除他的速度可能是我們所意想不到的
因此在教學上
我們必須以更快的方法去吸收
像是可以直接用電腦來上課
可以直接示範或是上網搜尋最新的資料
或是可以直接上網搜尋專家學者的意見
如此一來
可以更快的讓同學知道網路上的資料哪些是可以相信
哪些是純屬個人意見
以幼兒來說
回覆刪除可以利用網路設計軟體用投影片的繪本故事給小孩學習
老師也會在旁邊協助
在適當的時間可以和幼兒互動
提供鷹架的學習麼模式
促進幼兒的發展
幼二a 翁郁雯 9708039
yl el ji3e; e; ru/4b06au au u03xk7
回覆刪除糟糕我剛剛竟然瞇瞇眼了= =
好想睡喔現在
補了好多篇.....
1.結構化的空間
回覆刪除將教室規劃各個具有不同功能的空間，例如有團體讀書區、個別讀書區、遊戲區、教學區、安靜角、探索自然科學角、閱讀角..等，只能在區域內完成屬於該區主題的活動。
流暢的動線。
2.電化設備
投影機、電腦、相機、飲水機、DV、冷氣、電扇、CD PLATER、DVD PLAYER..等
3.教學基金
閱讀區要進補新書、電化設備維修費、教具預算