目前最廣泛使用的教學媒體應該是微軟office系列的powerpoint吧。 在取得的方面來看，應該是沒有什麼大問題，是一個家家戶戶都有的軟體。 至於在教學的效益上來看，其實是很難評斷的，因為教學的效益跟老師對於軟體操作的熟晰度有很大的關係，也跟教材的設計有關。但powerpoint這個軟體確實很適合使用在教學上。 媒體教學的效益往往決定在教師本身的資訊素養與課程設計的功力，好的媒體搭配著良好的教學設計才會是最有效果的教學。數資四 9411028 蔡岳洋
各種教學媒體，大概上有分為影片、網站、電腦多媒體、錄影帶、幻燈片、透明片...等等就使用的方便度來說，我認為放影片的方式對教學者來說是最輕鬆的如果是一部有趣又高度配合我們教學目標的影片的話，我相信這是有效教學最省力的辦法吧然而，找到一部合適的影片並不容易，要自己拍出好的影片更是難上加難影片所依賴的即時「視覺」是很講求專心的，一分心沒有盯著螢幕，學習的效果就會有差了所以影片有其先天上的限制，但仍不失為一個好的教學媒體。至於其他的媒體，有些要依賴教學者本身的專業說明(PPT、幻燈片...等)；有些對學生的素質或自律性要求較高(如網路資料)每個媒體都有自己的優點與缺點吧。史地系二 9704008 黃楚翔
若就各種不同的教學媒體來說，我覺得最吸引人的免不了輕鬆又有趣並有互動價值的媒體吧！這一點在一些有教育性質的網頁上能有明顯的體會。特別是連我都喜愛的互動式教學遊戲。雖然這對大人來說是個簡單甚至無意義的學習，但是此對小孩子可能就是一次關鍵性的啟發。特別是近年來的出版社，有更多投入的如此的資訊傳輸方法。如此吸引人又富趣味性的方式，理所當然的會增加銷售收入，以致於此種方式往後會愈加普遍。當然，其製作的過程和取得並非可以左右逢源的。為配合各種教學情形的差異，選擇各相異的互動遊戲媒體和設計花費的時間和資金等就著實是個問題。所以，此便成為其最大的缺點。但相對的，我覺得教學彼此互動的方式相較於單方面的讓學生吸收授課的知識，如此效果應該會不錯。史地二 9704019 枋楟
以現在的上課方式來說，最常用到的就是power point，能夠將重點呈現在螢幕之上，以自己的方式完整表達出其意涵，再輔助性的放入幾段影片使學生印象深刻，進而達到學習的效果。這種方式比起一般的傳統教學來說，能夠更吸引學生的興趣，使其學習到更多的東西。公共二 9715023 呂奕霆
不管是在哪個方面目前最好用的應該就是power point1吧！另外還有一種是和電子白板配合使用，每個人會有一個向遙控器的東西可以在課堂上做問答和考試，還可以馬上顯示出誰做答了誰還沒，但感覺上實在不易取得，而且需要硬體設施的配合。
9715007 (公共二) 李浩銘依照廣義之教學媒體而言，在我們所生活的階級環境，可謂豐富無虞！然而關鍵在於二點「製作、取得」及「效益」，彷如經濟學之「成本」、「收益」之競合模式，茲以二者分別評析如下：一、「製作、取得」依目前教學媒體之一般軟體而言，對於多數教學或學習者來說，尚處於製造與使用上之未完全配合。Nokia在其廣告「科技始終來自於人性」，一語驚人地道盡科技之最大目標當然是服務人類之各種慾望，亦即「我想要什麼、做什麼，在不侵犯他人權益之前提下，能予取予求地侍奉我」。姑且不論「久尋資料樂趣說」，如果能製作或尋找腦中自由建構之教學模式，盡力降低非人性之前置作業(長時間在電腦前工作，卻又百般受限於程式、速度等。)，相信在推廣上更有順暢！例如有時我要找個影圖資訊茂盛報告之內容，在網路上搜尋許多仍一籌莫展(此點又與網路語言比例有關，據說網路上之逾八成之資訊皆已英語文呈現，日文資料甚至多於中文。)因此培養熟稔、超群之程式設計，對第一線教學者距離甚遠；應用與搜尋能力乃現代教學者或學習者當須致力之目標，當中包含之能力指標無遠弗屆，例如方才之敘述即道盡語言之重要性。二、效益效益充滿著主觀論，也是牽繫著製作、取得教學媒體之關鍵。暫且擱置到底「有沒有用？」之爭議性問題。僅以「該用在哪裡？」為論述(根本問題)。在我小學時期，教學媒體已有雛形(多為單機光碟版)；國高中時期在網路上已有許多免費之學習資源，迄今更為之榮盛！然而，綜觀各種線上學習資源，使用者仍偏少，造成許多資源辛苦設計，卻馬上形同束之高閣。反觀電玩、音樂等資源，實雀市之別！此即有一問題在於這些學習資源應為課外之自主學習，還是課堂內廣泛運用(大多數教師於課堂中仍趨向傳統教授法)，也許有人會以課堂外都沒有時間為其理由，乾脆就在課堂內開放線上學習，教師僅需在旁“待命”。然而，以我之經驗端視之，此論多為藉口之言，「並非沒有時間」而是「沒有把握時間！」，這時又可能有人質疑學校宣傳不力，但我認為只要不是刻意掩藏(那大概多為盜版遊戲或色情訊息才有須要僅讓“特定人群”鑽洞)，其實多半為“懶得找”、“懶得學”，相信「名人之緋聞」、「偶像之演唱會」、「遊戲之破關秘笈」均非政府或學校主動報告給同學，願意花時間“探索”這些資訊，即反映了動機為萬事之本，就像師長常說的話「自己不讀書，就算孔子來教也一事無成！」簡單點說，要設計一個完美的教學媒體真的很費神費力(以目前而言)，尤其是千辛萬苦做完卻如煙火般璀璨於須臾、倏忽，更甚者為冷漠、痛擊之回應，真的是對任何創新最殘忍之虐殺。「多點鼓勵、尊重，才是教學創新最美的戀人！」
我覺得在這麼多軟體當中,最常接觸到的就是powerpoint除了老師都會以至做ppt講授以外,學生報告也大多以這種形式,偶爾又增加一些影片當做輔助性.但至於效益,我認為則是不一定,因為會製作power point大多以重點大綱為主,一些小細節的重點不會被記載,所以學習的效益並不一定.
教學媒體有數種,其效果我認為沒差多少.重點是在於如何運用,運用得當,事半功倍,反之亦然.現在運用最多的就是Power point了,也就是簡報軟體.一般演說少不了它.但是都是文字的話會令人乏味,所以要加些圖片以及影像聲音才能夠吸引人.豐富的運用,才能夠放大成效.公共二 9715030 曾敬穎
我覺得一般使用Powerpoint已成為常態，對許多演講者(教學者)來說，這的確可以省去很多版書的時間，重點提示也讓大家一目瞭然，不過大家習慣了這樣的方式，久而久之也會乏味。我曾經在資訊科學課上，使用一種小型遙控器，記得沒錯，是使用紅外線接收，每個人都拿到專屬自己號碼的遙控器，老師自己設定題目(有個軟體可以自己倒數計時、評算分數等等)，大家只需要再上面按按鈕(12345 or ABCDE)簡單的小考就完成了。 這樣的學習我認為還滿有趣的。電子白板也是，其實是很實用的工具，可以做很多手繪的工作。但因為價格不斐，或許少有。但最近在TED網站發現，發明Wii的人，利用Wii紅外線遙控器，也可以使普通的投影布變成電子白板也有的功能(移動視窗、手繪等)，主要是成本低廉。參考:http://www.youtube.com/watch?v=QgKCrGvShZs或許互動式的教學，利用低成本也可以做到，不只有現有的Powerpoint.英教二 詹閔
對於媒體的方法最被大家所採用的應該是ppt他的方法也是最簡單讓人最容易理解的但是光只有ppt的話會過於單調如果透過聲光效果的話會更加的吸引人但所使用的設備並不是取得容易
目前大家接觸最多的軟體就是PPT和word吧，其實說我們會用，但並沒有運用專精，只算是摸了一點軟體的邊而已。而且以前自己在國小就有使用PPT的〝聲光效果〞，運用得當也是個好的呈現方式。還有PPT其實只算是單方面的講解，並沒有太多互動。雖然自己沒用過電子白板，也沒見過教學模式，這學期略有耳聞。但假如能夠吸引學生目光及注意力的，我想那也算是良好的互動式教學。幼教三B-9608082 吳詠璇
最容易取得的應該就是OFFICE系列了但近年來很多論壇或是網路硬碟的公開導致不少軟體其實都很方便取得個人認為應用的方式取決於個人對於軟體的教學網路上也有許多分享因此如果能將多媒體軟體結合課程想必可以增加課程的豐富性和學生的接受度
聽覺媒體是為了教學，以聽覺感官來記錄資訊與傳遞資訊的的媒體或是資料形式。聽覺媒體包含的範圍非常廣泛，最常在教學中使用的聽覺媒體包括錄音帶、光碟、廣播等。【轉載】台北市教育入口網http://www.tp.edu.tw/teacher/lens_18.jsp台北市政府特別將於教學中融入教學媒體觀念推廣至教育，可想而知ASSURE模式的重要性。
目前最廣泛使用的教學媒體應該是微軟office系列的powerpoint吧。
回覆刪除在取得的方面來看，應該是沒有什麼大問題，是一個家家戶戶都有的軟體。
至於在教學的效益上來看，其實是很難評斷的，因為教學的效益跟老師對於軟體操作的熟晰度有很大的關係，也跟教材的設計有關。但powerpoint這個軟體確實很適合使用在教學上。
媒體教學的效益往往決定在教師本身的資訊素養與課程設計的功力，好的媒體搭配著良好的教學設計才會是最有效果的教學。
數資四 9411028 蔡岳洋
各種教學媒體，大概上有分為影片、網站、電腦多媒體、錄影帶、幻燈片、透明片...等等
回覆刪除就使用的方便度來說，我認為放影片的方式對教學者來說是最輕鬆的
如果是一部有趣又高度配合我們教學目標的影片的話，我相信這是有效教學最省力的辦法吧
然而，找到一部合適的影片並不容易，要自己拍出好的影片更是難上加難
影片所依賴的即時「視覺」是很講求專心的，一分心沒有盯著螢幕，學習的效果就會有差了
所以影片有其先天上的限制，但仍不失為一個好的教學媒體。
至於其他的媒體，有些要依賴教學者本身的專業說明(PPT、幻燈片...等)；
有些對學生的素質或自律性要求較高(如網路資料)
每個媒體都有自己的優點與缺點吧。
史地系二 9704008 黃楚翔
若就各種不同的教學媒體來說，我覺得最吸引人的免不了輕鬆又有趣並有互動價值的媒體吧！
回覆刪除這一點在一些有教育性質的網頁上能有明顯的體會。
特別是連我都喜愛的互動式教學遊戲。雖然這對大人來說是個簡單甚至無意義的學習，但是此對小孩子可能就是一次關鍵性的啟發。
特別是近年來的出版社，有更多投入的如此的資訊傳輸方法。
如此吸引人又富趣味性的方式，理所當然的會增加銷售收入，以致於此種方式往後會愈加普遍。
當然，其製作的過程和取得並非可以左右逢源的。
為配合各種教學情形的差異，選擇各相異的互動遊戲媒體和設計花費的時間和資金等就著實是個問題。
所以，此便成為其最大的缺點。
但相對的，我覺得教學彼此互動的方式相較於單方面的讓學生吸收授課的知識，如此效果應該會不錯。
史地二 9704019 枋楟
以現在的上課方式來說，
回覆刪除最常用到的就是power point，
能夠將重點呈現在螢幕之上，
以自己的方式完整表達出其意涵，
再輔助性的放入幾段影片使學生印象深刻，
進而達到學習的效果。
這種方式比起一般的傳統教學來說，
能夠更吸引學生的興趣，
使其學習到更多的東西。
公共二 9715023 呂奕霆
不管是在哪個方面目前最好用的應該就是power point1吧！
回覆刪除另外還有一種是和電子白板配合使用，
每個人會有一個向遙控器的東西可以在課堂上做問答和考試，
還可以馬上顯示出誰做答了誰還沒，
但感覺上實在不易取得，
而且需要硬體設施的配合。
9715007 (公共二) 李浩銘
回覆刪除依照廣義之教學媒體而言，在我們所生活的階級環境，可謂豐富無虞！然而關鍵在於二點「製作、取得」及「效益」，彷如經濟學之「成本」、「收益」之競合模式，茲以二者分別評析如下：
一、「製作、取得」
依目前教學媒體之一般軟體而言，對於多數教學或學習者來說，尚處於製造與使用上之未完全配合。Nokia在其廣告「科技始終來自於人性」，一語驚人地道盡科技之最大目標當然是服務人類之各種慾望，亦即「我想要什麼、做什麼，在不侵犯他人權益之前提下，能予取予求地侍奉我」。姑且不論「久尋資料樂趣說」，如果能製作或尋找腦中自由建構之教學模式，盡力降低非人性之前置作業(長時間在電腦前工作，卻又百般受限於程式、速度等。)，相信在推廣上更有順暢！例如有時我要找個影圖資訊茂盛報告之內容，在網路上搜尋許多仍一籌莫展(此點又與網路語言比例有關，據說網路上之逾八成之資訊皆已英語文呈現，日文資料甚至多於中文。)因此培養熟稔、超群之程式設計，對第一線教學者距離甚遠；應用與搜尋能力乃現代教學者或學習者當須致力之目標，當中包含之能力指標無遠弗屆，例如方才之敘述即道盡語言之重要性。
二、效益
效益充滿著主觀論，也是牽繫著製作、取得教學媒體之關鍵。暫且擱置到底「有沒有用？」之爭議性問題。僅以「該用在哪裡？」為論述(根本問題)。在我小學時期，教學媒體已有雛形(多為單機光碟版)；國高中時期在網路上已有許多免費之學習資源，迄今更為之榮盛！然而，綜觀各種線上學習資源，使用者仍偏少，造成許多資源辛苦設計，卻馬上形同束之高閣。反觀電玩、音樂等資源，實雀市之別！此即有一問題在於這些學習資源應為課外之自主學習，還是課堂內廣泛運用(大多數教師於課堂中仍趨向傳統教授法)，也許有人會以課堂外都沒有時間為其理由，乾脆就在課堂內開放線上學習，教師僅需在旁“待命”。然而，以我之經驗端視之，此論多為藉口之言，「並非沒有時間」而是「沒有把握時間！」，這時又可能有人質疑學校宣傳不力，但我認為只要不是刻意掩藏(那大概多為盜版遊戲或色情訊息才有須要僅讓“特定人群”鑽洞)，其實多半為“懶得找”、“懶得學”，相信「名人之緋聞」、「偶像之演唱會」、「遊戲之破關秘笈」均非政府或學校主動報告給同學，願意花時間“探索”這些資訊，即反映了動機為萬事之本，就像師長常說的話「自己不讀書，就算孔子來教也一事無成！」
簡單點說，要設計一個完美的教學媒體真的很費神費力(以目前而言)，尤其是千辛萬苦做完卻如煙火般璀璨於須臾、倏忽，更甚者為冷漠、痛擊之回應，真的是對任何創新最殘忍之虐殺。「多點鼓勵、尊重，才是教學創新最美的戀人！」
我覺得在這麼多軟體當中,最常接觸到的就是powerpoint
回覆刪除除了老師都會以至做ppt講授以外,
學生報告也大多以這種形式,
偶爾又增加一些影片當做輔助性.
但至於效益,我認為則是不一定,
因為會製作power point大多以重點大綱為主,
一些小細節的重點不會被記載,
所以學習的效益並不一定.
教學媒體有數種,其效果我認為沒差多少.
回覆刪除重點是在於如何運用,運用得當,事半功倍,反之亦然.
現在運用最多的就是Power point了,也就是簡報軟體.
一般演說少不了它.但是都是文字的話會令人乏味,所以
要加些圖片以及影像聲音才能夠吸引人.
豐富的運用,才能夠放大成效.
公共二 9715030 曾敬穎
我覺得一般使用Powerpoint已成為常態，對許多演講者(教學者)來說，這的確可以省去很多版書的時間，重點提示也讓大家一目瞭然，不過大家習慣了這樣的方式，久而久之也會乏味。
回覆刪除我曾經在資訊科學課上，使用一種小型遙控器，
記得沒錯，是使用紅外線接收，每個人都拿到專屬自己號碼的遙控器，老師自己設定題目(有個軟體可以自己倒數計時、評算分數等等)，大家只需要再上面按按鈕(12345 or ABCDE)簡單的小考就完成了。 這樣的學習我認為還滿有趣的。
電子白板也是，其實是很實用的工具，可以做很多手繪的工作。但因為價格不斐，或許少有。但最近在TED網站發現，發明Wii的人，利用Wii紅外線遙控器，也可以使普通的投影布變成電子白板也有的功能(移動視窗、手繪等)，主要是成本低廉。參考:http://www.youtube.com/watch?v=QgKCrGvShZs
或許互動式的教學，利用低成本也可以做到，不只有現有的Powerpoint.
英教二 詹閔
對於媒體的方法最被大家所採用的應該是ppt
回覆刪除他的方法也是最簡單
讓人最容易理解的
但是
光只有ppt的話
會過於單調
如果透過聲光效果的話
會更加的吸引人
但所使用的設備並不是取得容易
目前大家接觸最多的軟體就是PPT和word吧，
回覆刪除其實說我們會用，但並沒有運用專精，只算是摸了一點軟體的邊而已。而且以前自己在國小就有使用PPT的〝聲光效果〞，運用得當也是個好的呈現方式。
還有PPT其實只算是單方面的講解，並沒有太多互動。
雖然自己沒用過電子白板，也沒見過教學模式，這學期略有耳聞。但假如能夠吸引學生目光及注意力的，我想那也算是良好的互動式教學。
幼教三B-9608082 吳詠璇
最容易取得的應該就是OFFICE系列了
回覆刪除但近年來很多論壇或是網路硬碟的公開
導致不少軟體其實都很方便取得
個人認為應用的方式取決於個人
對於軟體的教學網路上也有許多分享
因此如果能將多媒體軟體結合課程
想必可以增加課程的豐富性和學生的接受度
聽覺媒體是為了教學，以聽覺感官來記錄資訊與傳遞資訊的的媒體或是資料形式。聽覺媒體包含的範圍非常廣泛，最常在教學中使用的聽覺媒體包括錄音帶、光碟、廣播等。
回覆刪除【轉載】台北市教育入口網http://www.tp.edu.tw/teacher/lens_18.jsp
台北市政府特別將於教學中融入教學媒體觀念推廣至教育，可想而知ASSURE模式的重要性。