請問老師要打什麼字嗎?因為複製網址下去怪怪的.
同學:我將網址複製貼上,結果正常.請再試試.或者自行GOOGLE一下
9715007(公共二)李浩銘我以還原水作為案例,看到那罐外觀與一般水平無異的"儀器".實在對微科技之義舉深感敬佩.然而,真正要問的是,為什麼政府與主流意見似乎未對此深感"興致",我認為這也許亦說明了"大有為"的迷思與必然,就像許多政治人物寧可借款建設無與倫比的建築(包含許多蚊子館與違反比例原則之決策),在個人在"政績錄"上名留青史,卻對人們朝夕相處的地下水道興趣缺缺.也許這時我們可以大加撻伐政治的黑暗啊!然而,除了政治面,社交,教育,個人等偽(作"人為"解)現象,不也是過於注重外表而常將內涵拋諸九霄雲外嗎?比方說,化妝,言談,教育內容等等,就教育的問題而言,其常隨著社會變遷(上層階級),領導群的"深思熟慮"而屢屢變化,卻也始終如一,試想,人們是不是常以數學成績優劣,考試比重,是否舉辦考試或採計數學科為風向球(抑或是唯一標的),卻忽略或不研討數學教育本身之內容(如:為何每年高中數學補考人數總是穩坐冠軍寶座?大學數學類科之科目為何對部分已經過篩選過的"人才",仍然是揮之不去的夢魘?).就像是已開發國家要有大建設(明顯)的援助,似乎才能對本地權力來源者以及受援當地之"聲音"(領導階級)交代,微小的義舉深入心坎卻可能難於在外表上有豐碩的回饋,那麼就像機械儀式般地隨風飄逝吧!
老師您好我是中語系三年級的王靜茹上課時候看完了演講的影片對可能身為未來較育相關人員的我們而言提供了另一方面的問題思考或許我們也該正視非功利主義、學業成績取向的舊式評量方式
德智體群美並稱為五育。隨地撿垃圾 我們看到了德育大隊接力追過三人又一圈 我們看到了體育優秀的班代獲得大家的親睞 我們看到了群育教室美化比賽冠軍 我們看到了美育但是說到智育大家會聯想到考試滿分、台大畢業證書、英檢證照拿一堆..等。那說到體育呢？田徑？籃球？這就是我們國家的不足，也是我們國家的教育方針需要改進的所在。
請問老師要打什麼字嗎?
回覆刪除因為複製網址下去怪怪的.
同學:
回覆刪除我將網址複製貼上,結果正常.請再試試.
或者自行GOOGLE一下
9715007(公共二)李浩銘
回覆刪除我以還原水作為案例,看到那罐外觀與一般水平無異的"儀器".實在對微科技之義舉深感敬佩.然而,真正要問的是,為什麼政府與主流意見似乎未對此深感"興致",我認為這也許亦說明了"大有為"的迷思與必然,就像許多政治人物寧可借款建設無與倫比的建築(包含許多蚊子館與違反比例原則之決策),在個人在"政績錄"上名留青史,卻對人們朝夕相處的地下水道興趣缺缺.也許這時我們可以大加撻伐政治的黑暗啊!然而,除了政治面,社交,教育,個人等偽(作"人為"解)現象,不也是過於注重外表而常將內涵拋諸九霄雲外嗎?比方說,化妝,言談,教育內容等等,就教育的問題而言,其常隨著社會變遷(上層階級),領導群的"深思熟慮"而屢屢變化,卻也始終如一,試想,人們是不是常以數學成績優劣,考試比重,是否舉辦考試或採計數學科為風向球(抑或是唯一標的),卻忽略或不研討數學教育本身之內容(如:為何每年高中數學補考人數總是穩坐冠軍寶座?大學數學類科之科目為何對部分已經過篩選過的"人才",仍然是揮之不去的夢魘?).就像是已開發國家要有大建設(明顯)的援助,似乎才能對本地權力來源者以及受援當地之"聲音"(領導階級)交代,微小的義舉深入心坎卻可能難於在外表上有豐碩的回饋,那麼就像機械儀式般地隨風飄逝吧!
老師您好我是中語系三年級的王靜茹
回覆刪除上課時候看完了演講的影片
對可能身為未來較育相關人員的我們而言
提供了另一方面的問題思考
或許我們也該正視非功利主義、學業成績取向的舊式評量方式
德智體群美並稱為五育。
回覆刪除隨地撿垃圾 我們看到了德育
大隊接力追過三人又一圈 我們看到了體育
優秀的班代獲得大家的親睞 我們看到了群育
教室美化比賽冠軍 我們看到了美育
但是說到智育大家會聯想到考試滿分、台大畢業證書、英檢證照拿一堆..等。
那說到體育呢？田徑？籃球？
這就是我們國家的不足，也是我們國家的教育方針需要改進的所在。